第1206章 微乎其微

对于生物学家来说，增产向来不是什么神秘的话题，越小的单位越是如此。譬如经常用做范例的青霉素，在50年代初的时候，全中国产量是几十公斤，以至于20万单位的青霉素，售价就达到了一两黄金的程度，到80年代，中国的青霉素产量是多少呢？数百……单位是吨，面向患者的定价，也降到了一两毛钱一瓶。

但是，没有学过也得做，就自己琢磨着做，是最常见的情况。

重复实验的效果之一也是学习的效率超高，如果是后进的跟随者实验室，通过各种重复实验练兵是最划算的。

当然，琢磨和学习，也是有方向的。

假如没有杨锐的限制，苏先凯更倾向的学习方向，是对牛视紫红质蛋白本身的深入研究，了解它的工作机理和作用。

然而，杨锐的命令却是单纯的令人厌倦。

苏先凯越做越是熟练，很快成为了牛视紫红质蛋白的专家级人士。

实验室的生活其实就是这样，当实验室刚刚开始决定做什么的时候，参与者其实大部分是两眼一抹黑的，只能在后面的研究中边做边学。

这大概与普通人想象的不太一样，或者说，与产业界和政界生活截然不同。

产业界和政界最习惯的工作方式，重复大约要算作其中之一。例如一家私企，他最想要的职员，是有经验的职员。什么样的经验？做过某某项目，或者熟悉于某某工作，从而方便重复的经验。

但在学界，就并非如此了。

永远都是单纯的增产。

两倍的时候增产。

五倍的时候增产。

十倍的时候，命令竟然还是增产。

苏先凯的研究方向，也只能是不断的增产了。

除了一些小实验室或个人会长年累月的做某种项目之外，学术界的拓展要求，或者说，开辟新领域的要求要高的多。

所以，大部分的学界研究员，其实是处于一种终生学习，并不断的尝试新项目和新工作的状态。

高级些的实验室就更加如此了，做的不说永远是前沿科学，总归都是些新鲜玩意儿，这些东西中，免不了有熟悉的，但免不了也有生僻的。

遇到生僻就学着做，自己读书或者实验训练，最终做熟了，一个项目也可能结束了，然后再循环重复。

苏先凯以前没有做过牛视紫红质蛋白，全世界做过的都不多，要说学习，也没有地方去学习，学校里教两三种蛋白质就算不错了，要是每种都教，不说教材能不能编的出来，没有个千儿八百年的寿命，这种事就不用考虑了。